Кто не испытывал растерянности, находясь в магазине игрушек? С одной стороны, хочется ребенка порадовать, а с другой, чтобы игра или игрушка еще и развивала, приносила пользу, а не пылилась на полке. Очень часто можно услышать жалобы родителей на то, что детям неинтересны даже самые дорогие игрушки или они могут заинтересовать его лишь на короткое время. Психологи же советуют не увлекаться количеством, а обратить внимание на качество.
Развивающих пособий и игр тоже немало. Чтобы родителям было легче сориентироваться, на что обращать внимание в первую очередь, предлагаю познакомится со списком пособий и игрушек, которые действительно развивают.
12 развивающих пособий и игрушек для детей разных возрастов:
- Пирамидка (1 год — 3 года)
Как ни странно, но пирамидка — очень мощное дидактическое пособие. Только вот задача, пирамидка должна быть правильной:
— у нее должен быть стержень — палочка, а не конус
(дело в том, что конус не позволяет собрать пирамидку неправильно);
— дырочка в колечках должна быть одинаковой
(есть такие пирамидки, когда у больших колец — очень большая дырка, такую пирамидку невозможно собрать неправильно, маленькие кольца, надетые раньше, просто проваливаются внутрь);
— устойчивое основание (т.е. штырек стоит, а ребенок на него спокойно надевает колечки);
— лучше всего, если все колечки одного цвета
(потому что часто дети просто запоминают порядок цветов, но не понимают сам принцип).
С помощью пирамидки самых маленьких мы научим новым координационным действиям: снимать и надевать колечки
Позже мы научим их сравнивать: большой — маленький, больше — меньше.
И только потом научим принципу сортировки: сначала самое большое колечко, теперь самое большое из оставшихся — и соберем всю пирамидку.
А кроме того, можно считать, сравнивать с другими предметами (большому мишке — большое печенье-колечко, а маленькому мишутке — самое маленькое), надевать на пальчики, нанизывать как бусы и т.п. - Матрешка (1 год — 4 года)
Матрешка продолжает идею пирамидки, но и позволяет на новом уровне ощутить понятия больше — меньше. Ведь тут маленькая матрешка оказывается внутри большой.
Первые манипуляции может с удовольствием выполнять самый маленький ребенок. А вот находить порядковое место нужной матрешки, считать, какая она с начала (от большой) и с конца (от маленькой), выстраивать двойные сравнения (больше этой, но меньше той) – это уже и 4-летке актуально. - Вкладыши Монтессори (1 год — 6 лет)
На основе рамок-вкладышей, придуманных Марией Монтессори, создана масса игр и пособий. Конечно, лучше и эффективнее пользоваться действительно изначальным пособием. Дело в том, что в нем фигуры не отличаются по цвету и не проваливаются в дырки, а ровно вставляются в свои рамки. В этом заложен глубокий смысл. Ребенок узнает фигуры не по цветам, а по контурам — у него формируются образы фигур в памяти. Невозможно неправильно вставить фигурку — она никуда не провалится, а «окошко» не закроется.
Но что же делать с пособием после того, как ребенок научился правильно соотносить рамку и вкладыш? Что делать с подросшими детьми?
Теперь мы закрываем глазки и играем без зрения. Теперь наши руки должны научиться узнавать образы и фигуры.
А кроме того, рамки и вкладыши мы начинаем использовать как трафареты и штампы! Придавил фигуркой пластилин — получил красивый выпуклый отпечаток. Обвел фигуру снаружи — получил контур. А можно изнутри рамку обвести — совсем другая работа для ручки и мозга. Покрасил с одной стороны вкладыш краской — получил отпечаток.
Ну, и кроме того, фигуры — прекрасный материал для развития мышления, узнавания свойств, сравнения и т.д. - Кукла или мягкая игрушка (1 год — 6 лет (минимум))
Разве это развивающее пособие? Еще какое! Дело в том, что куклу или мишку, котика и т.п. мы будем укладывать спать, кормить, мыть, лечить, возить и так далее. Эта игрушка — прообраз «я» ребенка. Именно так малыш начинает осознавать окружающий мир и самого себя в нем, развивать личность.
Не забудьте к кукле приложить несколько лоскутков ткани. Они станут и кроватью, и полотенцем, и парашютом… - Посуда (1 год — 5 лет (минимум))
Думаю, теперь понятно, что нужна и посуда. Дело в том, что для самого маленького ребенка процесс еды занимает очень значительное место в жизни. Чувства голода и насыщение потом — очень сильные, яркие и важные ощущения. Да и много времени на это уходит. Так что и игры в это — очень нужны и важны.
Но не только начало сюжетной игры в кормлении. Это и мощнейшая ситуация для развития речи, и мышления. В играх с детской посудкой хорошо работает мелкая моторика, а когда вы начнете готовить из крупы или песка — активно включатся сенсорные ощущения. Потом мы добавим пластилиновые колбаски и колобки, а через какое-то время начнут получаться и более сложные продукты.
Игра с посудой стимулирует и счет (сколько у нас гостей: один, два, три), и формирование логических операций (хватит ли нам 3 тарелки), и закладываются операции сложения и вычитания, деления и умножения, решения задач (если каждому разложить по 2 ягодки на тарелку, сколько всего ягодок нам нужно).
Игры с посудой — и творческое дело: нарисовать, украсить, красиво сервировать — тут есть прекрасные поводы для включения воображения и фантазирования. - Разные мячики (1 год и без ограничения)
Самые разные мячики — от малюсенького каучукового, который хорошо прыгает и помещается в маленькой ладошке, до большого резинового и огромного пляжного надувного. Это и развитие физическое (множество разных навыков), и мышление можно и нужно включать (сравнения, классификации, функции, задачи и т.п.) - Деревянный конструктор (1 год — 6 лет (минимум))
Самые обычные блоки: кирпичики, призмы, цилиндры. Сначала это будут просто манипуляции: башенки, заборчики. Потом он очень пригодится для первых сюжетных игр: сделать стол для куклы, стул для мишки, построить гараж для машинки…
Сами детали — отличное пособие для развития мышления: а найди мне детальку, у которой 3 угла (сначала играем не с объемными телами, а на плоскости, то есть, положив детали на поверхность стола), а найди большой квадрат и т.п. Если у вас достаточно большой набор, он вполне может заменить блоки Дьенеша.
А потом начинаются миры. Когда вдруг вырастает лес или город, появляется ферма или космический корабль. А всего-то — немного фантазии, опыта и деревянные детали.
С помощью большого набора можно осваивать и математику: прекрасный счетный материал, геометрия опять же, симметрия и т.п. - «Сложи узор» Б. П. Никитина (1,5 года — 6 лет)
Замечательная авторская игра Бориса Павловича Никитина. Идея почерпнута им у американского психолога Коса (Kohs Block Design Test), развита и скорректирована.
Игра позволяет развивать пространственное и логическое мышление ребенка, аналитико-синтетическое мышление, воображение. Начинать можно с самыми маленькими, постепенно переходя от более простых к более сложным заданиям. - «Сложи квадрат» Б. П. Никитина (3 года — 6 лет)
И снова авторская игра Бориса Павловича. Очень простая внешне, но скрывающая в себе значительный потенциал. Способствует формированию образов геометрических фигур, развитию пространственного воображения, математических и творческих способностей, логического мышления.
Постепенно переходя от квадрата к квадрату, от уровня к уровню, мы позволяем ребенку продвигаться дальше и дальше в своем развитии. - «Кубики для всех» Б. П. Никитина (4 года — без ограничения)
Сложное пособие. Многие родители пасуют перед ним. И совершенно зря. Игра стимулирует ребенка думать, оперировать пространственными образами. Ведь дело приходится иметь с объемными фигурами. Это новая ступенька мышления и абстрагирования. Умение комбинировать эти кубики значительно сложнее обычной игры с конструктором, и развивает способности к комбинаторике и пространственному мышлению. Начинаем с самого простого. Да и использовать фигурки для построений в играх тоже полезно. И постепенно двигаемся дальше. Ведь игра помогает овладеть графической грамотностью, понимать план, карту, чертеж. - Фигурки животных и людей (1 год — 6 лет (минимум))
Зверушки, человечки, разные персонажи. Они позволяют реализовывать разные игры, будь то ферма, Африка, море или автобус. Ребенок создает игровой мир (сначала, конечно с помощью взрослых), и заполняет его персонажами: вот тут у нас живут рыбки, а тут малыш едет на машине к бабушке.
Это не только игра как таковая, фигурки — еще и пособие для развития. Ведь это и речь — мы называем самих персонажей, придумываем что-то про них, называем их «части»: хвосты-копыта-рога-хоботы-горбы. Можем играть с классификацией — кто у нас бегает, летает, плавает. Можем тренировать внимание и память: кто пропал? Кто новый появился? Тренировать мышление, придумывая загадки-описания и т.п. А еще, эти фигурки прекрасно оживляют абстрактные логические игры, например, те, о которых шла речь выше. - Магнитная азбука (3 года — 5-6 лет)
Есть множество разнообразных по сложности и красочности пособий для обучения чтению. Но, как показывает опыт, удобнее всего на начальных этапах именно магнитная азбука. Да и потом, когда первые слова уже прочитаны, весело и радостно оставлять друг другу коротенькие послания, подписывать рисунки и т.п.
Магнитные буквы хороши и для обучения письму. Дело в том, что буквы тут объемные, их можно пощупать, подержать в руке. Детям это облегчает освоение графического символа, а значит, потом, при письме, им будет проще его изобразить.
